Шановні батьки!

У зв’язку зі складною епідеміологічною ситуацією із захворюванням на ГРВІ та грип, призупинення навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах міста  подовжено до 24 грудня 2016 року.
Просимо батьків або осіб, що їх замінюють, посилити контроль за станом здоров’я дітей та у випадку проявів захворювання негайно звернутися до лікаря.

До уваги батьків та школярів!

На блогах вчителів у розділі «Дистанційне навчання»викладено навчальний матеріал для самостійного опрацювання.

Адміністрація


Дистанційне навчання

Задания на период с 20 по 24 декабря 2016 г.

БИОЛОГИЯ
6 класс §32,33,34, выучить определения, в рабочих  тетрадях  нарисовать  и  обозначить строение  цветка  и  схемы  простых  и  сложных соцветий.
7 класс §24 выучить, подготовить  видеосообщение  о  разнообразии  птиц. 
8 класс §26,27,28,29  выучить, сделать  проект "Определение  типа  кожи  на  разных  участках  лица  и  составление  правил  ухода  за  своей  кожей" (стр.122  в  учебнике)
9 класс §42,44,45,46 выучить,  подготовить  сообщение  о  заболеваниях  кожи  и  их  профилактике. 
10 класс §22, из §11  стр.60  выучить,составить конспект  "Биосинтез  белков", посмотреть  видеоматериал  по  данной  теме  в  моём  блоге. 
11 класс §20, 21, 22, выучить определения, составить  конспект .
ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЯ 

5 класс §17,18 выучить, выписать  в  тетрадь  права  ребёнка(стр.101)  и  вспомнить  об  обязанностях.  
6 класс §17 выучить.  придумать  ситуацию  по  теме и  алгоритм  выхода  из  неё.  
7 класс §13, выучить определения. 
9 класс §7 выучить,  подготовить  видеосообщение о ВИЧ/СПИДе.

Шановні батьки!

У зв’язку зі складною епідеміологічною ситуацією із захворюванням на ГРВІ та грип, призупинення навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах міста  подовжено до 24 грудня 2016 року.
Просимо батьків або осіб, що їх замінюють, посилити контроль за станом здоров’я дітей та у випадку проявів захворювання негайно звернутися до лікаря.

До уваги батьків та школярів!
На блогах вчителів у розділі «НВК»викладено навчальний матеріал для самостійного опрацювання.

Адміністрація

Притча «Дети – отражение наших поступков»

Давно это было, наверное, лет сто, может, и даже двести назад. На краю деревни в небольшом домике жила семья – муж с женой, и сынишка лет восьми, да старый дед. 
Жили они бедно, на хлеб едва хватало, хоть и работали много. Да еще дряхлый старик вечно под ногами путался. Толку от него было мало, больше убытков – то плошку разобьет, то крынку с молоком прольет. А то полез с ухватом в печь, подцепил чугунок да и уронил – вся картошка по полу раскатилась. Кинулся дед собирать, только половину перемял и растоптал. 
Уж как его тогда жена ругала и срамила! Да и что с такого непутевого взять? Старый совсем, глухой, слепой и руки трясутся. 
Вот как-то раз морозным зимним днем посмотрел мужик, как дряхлый старик с печки сползает, махнул рукой и говорит жене: 
- Никчемный совсем стал дед, только хлеб зря проедает. Свезу-ка я его в лес. 
Жена с ним согласилась, ей тоже надоело за дедом стирать, да убирать. 
И вот мужик усадил старика на саночки, позвал сына, и повезли они деда в лес. Долго по стежкам-дорожкам плутали, да по сугробам мыкались. Хотелось мужику, подальше отца завезти, чтобы никто не узнал, куда старик делся. 
Забрались они в самую чащу и оставили там деда вместе с саночками, чтобы не в снегу сидел, а, может, просто не захотелось мужику санки назад по сугробам тащить. 
А когда пришли домой, молчавший всю дорогу мальчик дернул отца за рукав и сказал: 
- Зря ты, папа, санки в лесу оставил. Надо было бы их домой забрать. 
Удивился отец, что сын не дедушку, а сани пожалел и спросил: 
- Да на что они тебе сдались? Большой уж с горки кататься. 
- Как это, на что? А когда вы с мамой состаритесь, то на чем я вас в лес-то повезу? 
Словно ведром кипятка отца окатило. Посмотрел он в глаза сыну, охнул и кинулся к двери. Схватил шапку, набросил шубейку и побежал в лес. 
А уж темнеть начало – зимний день короткий, что воробьиный скок. Долго мужик по лесу плутал и сугробы мерил. И не столько боялся, что сам в лесу замерзнет, сколько, как бы метель не началась, и старые следы не занесло. 
Но все же нашел отца. Привез его мужик домой, усадил за стол, велел озябшему старику горячих щей налить, а сам побежал баню топить. И жене строго наказал, чтобы впредь даже голоса на отца не смела поднимать и слова ему худого не говорила. 
Мораль: Как часто родители винят своих повзрослевших детей за черствость и бездушие. Но ведь дети не сами по себе растут. Они, как в зеркале, отражают наши поступки и дела. И даже слова, сказанные случайно, сгоряча, могу повлиять на ребенка больше, чем долгие воспитательные беседы.

Шановні батьки!

З метою попередження спалахів захворюваності серед учнів у загальноосвітніх навчальних закладах міста з 14.12.2016 по 19.12.2016 включно призупиняється навчально-виховний процес.

4 причины генетической нищеты.

Истории, которые изменят ваше представление о бедности.
Где находятся истоки нищеты? Какова вероятность, что она заложена в нас самих? Бизнес-тренер и популярный лектор Наталья Грэйс в одной из своих книг попыталась ответить на эти вопросы. Она уверена, что существует Закон Генетической Нищеты — причина того, почему люди сами программируют себя на бедность. Оказывается, на это влияют всего 4 фактора.
Внимательно ознакомился со всеми четырьмя и советует это сделать каждому. В этих причинах легко узнаются наши российские и постсоветские реалии.

1. Менталитет

В детстве дома у одноклассницы мы часто прыгали на диване, пока не видели взрослые. Нас очень радовали пружины, местами совсем близко подходившие к поверхности; приводила в восторг пыль, которая клубами летела из дивана от наших прыжков. Когда спустя двадцать лет я зашла к своей подруге детства, то в ужасе увидела в углу всё тот же диван, на котором мы когда-то прыгали.
Он не сильно изменился, насколько я могла помнить, но теперь я была потрясена нищетой и убогостью обстановки. Я мысленно подсчитывала, сколько могла стоить покупка нового дивана, замена засаленных стульев, зеркала, разбитого и заклеенного обёрткой от шоколада. Пока мы говорили, в воображении я белила потолок и меняла обои. Мне хотелось вымыть окна, обсиженные мухами, повыкидывать палки и картонки, торчащие из-под дивана, битый цветочный горшок, обвязанный чулком. «А что, если плохо с деньгами?» — подумала я... Но мозг сопротивлялся и предлагал мне купить хотя бы недорогой клейкой плёнки под цвет дерева и оклеить ею стол. Куда бы я ни посмотрела, мой взгляд натыкался на какую-нибудь поломку, грязь, пятна и мусор.
Мозг вдруг сказал мне: «Как ты думаешь, почему рядом с нищетой всегда грязь?» Я вам теперь такой же вопрос задаю.
Даже если заменить слово «всегда» на «практически всегда» или «частенько», то легче от этого не делается. Грязь — это проявление не безденежья, а менталитета. Вдумайтесь: грязь — это проявление соответствующего менталитета. А поскольку грязь и нищета — соседи, то и нищета — это своеобразный менталитет.
Нищета находится в немытой голове.

2. Мещанство

В школе у меня была потрясающая учительница по литературе — Тамара Григорьевна, незаурядного ума, очень проницательная женщина. Она как-то обронила фразу, которую я запомнила на всю жизнь. Кто-то спросил её, что значит мещанство, и она ответила: «Мещанство означает пить из старой облезлой кружки, когда новая в серванте стоит». Так принято во многих русских домах: на чёрный день деньги отложены, на белый день чашка новая в серванте стоит, только белый день наступает редко, а чёрными заполняется вся жизнь. Кто живёт ожиданием будущего, для того оно никогда не наступает. И тогда я поняла это: стыдно быть нищим; стыдно быть грязным. Стыдно иметь в голове разруху, которая неизбежно отражается и на жилище, и на менталитете детей.
Жизнь ожиданием будущего приводит к разрухе.

3. Комплекс Золушки

Знаю одну женщину, которая больше двадцати лет копила деньги, чтобы купить дачу. Она одна воспитывала двух дочерей. Девочки жили впроголодь, на одних кашах, и старшая из них рассказывала мне, как ей было стыдно выходить во двор в старых вельветовых брюках с залатанными коленями. Девочка росла, и с каждым годом волшебным образом росли её брюки. Сантиметр за сантиметром разворачивалась подвёрнутая снизу ткань. Она была не такой вылинявшей, как вся остальная штанина, и это выдавало нищенские хитрости. Видимо, отсюда пошло выражение: «Голь на выдумки хитра».
Не стоит рассказывать, что система в государстве не позволяет достаточно зарабатывать. Я не систему ругаю, а гниль в мозгах. На одни и те же деньги можно выглядеть достойно или нищенски. Когда мать, наконец, купила дачу, обе подросшие дочери не имели к этой даче ни малейшего интереса, но бесконечно упрекали мать в том, что она не научила их, что значит быть женщиной. У девчонок сформировался комплекс золушки. Они, привыкшие видеть протёртые кресла и старую посуду, облезлые полотенца и пальто семилетней давности, впоследствии, став взрослыми, боялись тратить на себя деньги.
Всякий раз, когда они что-то покупали, у них портилось настроение: они словно чувствовали себя недостойными новых хороших вещей. Это, друзья мои, называется двумя словами: генетическая нищета. Она уже в сознании, в клетках, в крови, в костях.
Страх потратить деньги на себя делает вас нищим.

4. Подсознательное программирование

Дети, которые видят облезлые углы, неосознанно программируются на нищету. Уже в подростковом возрасте они начинают осознавать её тяжесть. Ещё Антон Павлович Чехов отмечал, что облезлые стены и грязные коридоры дурно влияют на способность студента к обучению.
Грязь и нищета подавляют человека, привычный вид убогой обстановки программирует быть неудачником.
Вы могли бы возразить мне, что ненависть к нищете стимулирует некоторых людей развиваться и зарабатывать деньги, но я вам отвечу, что куда большее количество людей ломается под непосильным бременем бедности. У слов «беда» и «бедность» один корень. Гоните прочь от себя беду. Гоните прочь бедность. Как же мне нравится фраза: «Богатство — это состояние ума». Так вот, нищета — это тоже состояние ума.
Богатство и нищета — это состояние вашего ума и ваших мыслей.

Источник: https://www.adme.ru/svoboda-psihologiya/4-prichiny-geneticheskoj-nischety-674755/

Добро пожаловать

Приветствую Вас на моем блоге
Картинки Привет для приветствия (24 фото)

"Задание на лето по биологии 7 класс"

Выбрать и выполнить в течение летних каникул одно из двух предложенных ниже заданий.
Задание 1. Тема: «Тип Хордовые, класс Рыбы».
Последовательность изложения материала при выполнении задания.
• Составить список рыб, населяющих водоемы Херсонской области (не менее 15 видов).
• Внимательно изучить строение тела и зарисовать внешний вид представителя одного из видов (по выбору),  обозначить части тела .
• Составьте рассказ о собственном опыте знакомства с рыбами, указав вид рыбы (по возможности), где было проведено наблюдение и при каких обстоятельствах. Если рыба была выловлена, то кем, как и когда. Собственные рисунки рыб приветствуются.
•  Работа должна быть оформлена в папке и подписана.




Задание 2. Тема: «Тип Хордовые, класс Птицы».
Последовательность изложения материала при выполнении задания.
• Составить коллекцию перьев 5-7  видов птиц,  населяющих Херсонскую область. Перья разместить и подписать на листах бумаги А-4.
• Внимательно изучите строение махового пера и зарисуйте внешний вид пера,  обозначив части пера (см. §27).
• Составьте рассказ о собственном опыте наблюдения за птицами, их поведение, пищевые потребности, указав вид птицы (по возможности).  Для рассказа используйте свои наблюдения за птицей в клетке, на кормушке, даче и т.д. Собственные рисунки птицы приветствуются.
• Работа должна быть оформлена в папке и подписана.

"Летние задания по биологии для 6 класса"

Задание 1. Изучение видового состава древесных и кустарниковых насаждений в городских или других поселениях. Выясните, какие деревья и кустарники растут вблизи вашего дома, чем различаются между собой растения каждой из этих жизненных форм, какие из них хорошо растут, а какие находятся в угнетенном состоянии, какой период жизни (цветения, плодоношения и т.д.) они проходят в летнее время, какие из них наиболее декоративны.
Соберите по одному листу (или побегу с двумя тремя листьями) с каждого вида дерева и кустарника, расправьте и засушите их между листами газетной бумаги, а после прикрепите их на листы плотной белой бумаги и напишите названия растений, к которым они относятся.
Задание 2. Изучение видового состава травянистых растений, произрастающих в городских или других поселениях. Установите, к каким видам (или родам) относятся травы, растущие вблизи вашего дома, какие приспособления развились у них к выживанию в условиях вытаптывания и других воздействий человека, какие из них преобладают по численности, а какие встречаются довольно редко, в каком состоянии (цветение, плодоношение) они находятся в летнее время.
Сравните их между собой и выясните, чем они различаются по форме побегов, листьев, строению цветков или плодов.
Выкопайте по одному растению каждого вида, промойте их в воде, немного подсушите на свежем воздухе, расправьте и высушите между листами газетной бумаги, а затем изготовьте гербарные листы с подписями названий размещенных на них растений.
Задание 3. Выяснение влияния на внешний вид деревьев условий его жизни. Выберите для наблюдений деревья одного вида и примерно одного возраста, растущие на открытом месте, на опушке леса и в его глубине. Установите, чем они различаются по расположению ветвей на их стволах, форме крон, по высоте и толщине стволов.